Kismet Residential Treatment Center
Proveedor de Servicios a Nivel Profesional (PLSP)
Tiempo completo • Tomball
Resumen: El Proveedor de Servicios a Nivel Profesional es responsable de proporcionar servicios de gestión clínica de casos a cada niño bajo cuidado.
Deberes y responsabilidades esenciales:
1. Completar una evaluación de admisión o cualquier otra evaluación de un niño para su colocación.
2. Desarrollar, revisar y actualizar planes de servicio para un niño bajo tutela.
3. Completar un resumen de baja o transferencia de un menor.
4. Aprobar cualquier restricción que se imponga a un niño por más de siete días y que no haya sido revisada y aprobada por el director de tratamiento o el equipo de planificación de servicios, así como cualquier reevaluación mensual de restricciones que dure más de 30 días.
5. Aprobar cualquier restricción a la comunicación y las visitas con la familia del menor que se imponga a un menor, pero que no haya sido revisada ni aprobada por el director de tratamiento o el equipo de planificación del servicio, incluyendo reevaluaciones mensuales de restricciones que duren más de 30 días: y
6. Aprobar cualquier restricción para una habitación o edificio en particular por más de 24 horas que se imponga a un niño pero que no haya sido revisada ni aprobada por el director de tratamiento o el equipo de planificación del servicio.
7. Trabajar estrechamente con el Director de Tratamiento, los Terapeutas, los Gestores de Casos y el personal médico para garantizar que los planes de tratamiento sean eficaces, completos y precisos para las necesidades de tratamiento de ese niño.
8. Asiste y participa en todas las Evaluaciones de Planificación de Servicios, Altas, Evaluaciones de Medicación Psiquiátrica, EBI, personal y reuniones departamentales.
9. Asistir a los DARs para niños que requieren servicios de educación especial y asistir a cualquier otra reunión programada relacionada con las necesidades educativas del niño.
10. Asistir en hospitalizaciones psiquiátricas cuando sea necesario.
11. Recopila y revisa toda la información importante para el plan de tratamiento del residente, es decir, citas médicas y documentación, y información educativa.
12. Asegúrate de que todo contacto con los niños esté documentado en una nota de caso e incorporado al plan de tratamiento de ese niño.
13. Mantener documentación precisa, actualizada y completa para cada registro y presentación en un expediente oportuno.
14. Utilizar las herramientas de Evaluación CANS (Las necesidades y fortalezas del niño y adolescente) para facilitar iniciativas de mejora de la calidad y supervisar los resultados.
15. Desempeñar todas las funciones dentro de las regulaciones contractuales, estatales y federales, políticas de Kismet y estándares de COA.
16. Realizar otras funciones que puedan ser asignadas por el director ejecutivo o el jefe de departamento.
17. Asistir en hospitalizaciones psiquiátricas cuando sea necesario.
18. Completar las Evaluaciones de Habilidades para la Vida Ansell Casey para todos los niños que requieren PALS
19. Coordinar los servicios PALS para todos los niños de 16 años o más.
20. Asistir a todas las reuniones del Círculo de Apoyo para cada niño.
21. Asistir y preparar a todos los niños de 16 años o más en habilidades de vida y vida transicional. (es decir, completar FASA, intereses profesionales, vivienda, gestión de dinero, TXID, formación profesional, transporte, servicios médicos, servicios psiquiátricos, asistencia pública, etc.)
22. Realizar auditorías mensuales del historial y cartera educativa de cada niño. Elabora portafolios educativos para los niños que no hayan recibido uno en los 30 días siguientes a su fecha de admisión.
23. Proporcionar información de recursos y derivaciones a organizaciones comunitarias para tratamientos terapéuticos tanto en el cuidado como en el cuidado posterior, como modificación de conducta, gestión del estrés, terapia para ayudar a los niños a controlar trastornos y otros problemas tanto al niño como a su tutor gestor. Mantén una lista completa y actualizada de programas comunitarios, servicios e información sobre cómo acceder a ellos para cada niño.
24. Proporcionar consulta al personal de atención directa, oficiales de libertad condicional, trabajadores sociales, proveedores médicos, familiares y otras personas según lo indique el plan de tratamiento del menor.
25. Consultar con los especialistas externos y con los miembros del equipo de tratamiento sobre las necesidades inmediatas de cada niño cuando sea necesario.
26. Asistir a reuniones de departamento, seminarios, formaciones adicionales y conferencias profesionales.
27. Actualizar las listas de contactos aprobadas de cada niño, registros de llamadas telefónicas, información de contacto del tutor gestor y autorizaciones de colocación. Actualiza copias de todas las listas de contactos aprobadas en la historia clínica de cada niño y proporciona copias en las carpetas de llamadas telefónicas de cada casa. Actualiza los registros de llamadas de cada niño mensualmente.
Además, imprescindible:
• La capacidad de relacionarse positivamente con jóvenes con trastornos graves de conducta y emocionales.
• Poseer o ser capaz de completar la certificación básica en primeros auxilios, RCP y formación en sujeción.
• Capacidad para realizar de forma segura, con o sin ayuda, la contención física y emocionalmente exigente de un residente, cuando sea necesario, utilizando técnicas adecuadas.
• Competente en el manejo de conductas agresivas, verbalmente abusivas y sexualmente inapropiadas atribuidas a las enfermedades de algunos residentes.
• Conocimiento práctico de las normas de licencia y las directrices contractuales aplicables al programa.
• Poseer sensibilidad hacia las características culturales y socioeconómicas de la población de servicio.
• Capacidad para establecer una relación respetuosa con las personas atendidas para ayudarles a adquirir habilidades y confianza.
• Capacidad para trabajar de forma colaborativa con otros miembros del personal, proveedores de servicios y profesionales.
• Capacidad para mantener un papel de ayuda e intervenir adecuadamente para alcanzar los objetivos del servicio.
• Demostrar un compromiso con el poder de los demás para que resuelvan sus propios problemas.
• Demostrar convicción sobre la capacidad de las personas para crecer y cambiar.
• Poseer excelentes habilidades interpersonales, así como habilidades organizativas y de planificación.
• Poseer excelentes habilidades de comunicación tanto verbal como por escrito.
• Alfabetizado en informática y capaz de trabajar con programas informáticos.
• Se requiere puntualidad al cumplir plazos y presentarse en el trabajo.
RESPONSABILIDADES SUPERVISORAS
N/A
Requisitos de formación y/o experiencia laboral:
Un máster o superior de una universidad o colegio acreditado en trabajo social u otros campos de servicios humanos, y nueve créditos en cursos de posgrado centrados en la función e interacción familiar e individual. Un año de experiencia laboral documentada a tiempo completo en un entorno de tratamiento que atiende a niños, incluyendo RTC, agencias de acogimiento infantil que ofrecen servicios de tratamiento y hospitales psiquiátricos que atienden a niños.
• Debe obtener las horas anuales de formación requeridas por el estado.
• Debe completar la evaluación CANS en un plazo de 6 meses desde la contratación
CUALIFICACIONES
Para realizar esta tarea con éxito, una persona debe ser capaz de desempeñar satisfactoriamente cada tarea esencial. Los requisitos que se enumeran a continuación representan el conocimiento, la habilidad y/o la capacidad requerida. Se pueden hacer adaptaciones razonables para permitir que las personas con discapacidad desempeñen las funciones esenciales.
HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
Capacidad para leer y comprender instrucciones sencillas, correspondencia breve y memorandos. Capacidad para comunicarse eficazmente tanto verbal como por escrito con superiores, colegas e individuos dentro y fuera de la organización.
HABILIDADES MATEMÁTICAS
Capacidad para aplicar conceptos matemáticos básicos como fracciones, porcentajes, proporciones y proporciones a soluciones prácticas.
CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO
Capacidad para aplicar el sentido común para llevar a cabo instrucciones sencillas de uno o dos pasos. Capacidad para manejar situaciones estandarizadas con variables ocasionales.
OTROS REQUISITOS
Carné de conducir válido, seguro adecuado y coche fiable. Debe someterse y superar una prueba de drogas previa al empleo.
Debe someterse y superar pruebas de drogas aleatorias durante el empleo.
Debe superar con éxito todas las pruebas de antecedentes requeridas por el estado.
ENTORNO DE TRABAJO
Las características del entorno laboral descritas aquí son representativas de aquellas que un empleado encuentra al desempeñar las funciones esenciales de este puesto. Se pueden hacer adaptaciones razonables para permitir que las personas con discapacidad desempeñen las funciones esenciales.
El nivel de ruido en el entorno de trabajo suele ser moderado.
Deberes y responsabilidades esenciales:
1. Completar una evaluación de admisión o cualquier otra evaluación de un niño para su colocación.
2. Desarrollar, revisar y actualizar planes de servicio para un niño bajo tutela.
3. Completar un resumen de baja o transferencia de un menor.
4. Aprobar cualquier restricción que se imponga a un niño por más de siete días y que no haya sido revisada y aprobada por el director de tratamiento o el equipo de planificación de servicios, así como cualquier reevaluación mensual de restricciones que dure más de 30 días.
5. Aprobar cualquier restricción a la comunicación y las visitas con la familia del menor que se imponga a un menor, pero que no haya sido revisada ni aprobada por el director de tratamiento o el equipo de planificación del servicio, incluyendo reevaluaciones mensuales de restricciones que duren más de 30 días: y
6. Aprobar cualquier restricción para una habitación o edificio en particular por más de 24 horas que se imponga a un niño pero que no haya sido revisada ni aprobada por el director de tratamiento o el equipo de planificación del servicio.
7. Trabajar estrechamente con el Director de Tratamiento, los Terapeutas, los Gestores de Casos y el personal médico para garantizar que los planes de tratamiento sean eficaces, completos y precisos para las necesidades de tratamiento de ese niño.
8. Asiste y participa en todas las Evaluaciones de Planificación de Servicios, Altas, Evaluaciones de Medicación Psiquiátrica, EBI, personal y reuniones departamentales.
9. Asistir a los DARs para niños que requieren servicios de educación especial y asistir a cualquier otra reunión programada relacionada con las necesidades educativas del niño.
10. Asistir en hospitalizaciones psiquiátricas cuando sea necesario.
11. Recopila y revisa toda la información importante para el plan de tratamiento del residente, es decir, citas médicas y documentación, y información educativa.
12. Asegúrate de que todo contacto con los niños esté documentado en una nota de caso e incorporado al plan de tratamiento de ese niño.
13. Mantener documentación precisa, actualizada y completa para cada registro y presentación en un expediente oportuno.
14. Utilizar las herramientas de Evaluación CANS (Las necesidades y fortalezas del niño y adolescente) para facilitar iniciativas de mejora de la calidad y supervisar los resultados.
15. Desempeñar todas las funciones dentro de las regulaciones contractuales, estatales y federales, políticas de Kismet y estándares de COA.
16. Realizar otras funciones que puedan ser asignadas por el director ejecutivo o el jefe de departamento.
17. Asistir en hospitalizaciones psiquiátricas cuando sea necesario.
18. Completar las Evaluaciones de Habilidades para la Vida Ansell Casey para todos los niños que requieren PALS
19. Coordinar los servicios PALS para todos los niños de 16 años o más.
20. Asistir a todas las reuniones del Círculo de Apoyo para cada niño.
21. Asistir y preparar a todos los niños de 16 años o más en habilidades de vida y vida transicional. (es decir, completar FASA, intereses profesionales, vivienda, gestión de dinero, TXID, formación profesional, transporte, servicios médicos, servicios psiquiátricos, asistencia pública, etc.)
22. Realizar auditorías mensuales del historial y cartera educativa de cada niño. Elabora portafolios educativos para los niños que no hayan recibido uno en los 30 días siguientes a su fecha de admisión.
23. Proporcionar información de recursos y derivaciones a organizaciones comunitarias para tratamientos terapéuticos tanto en el cuidado como en el cuidado posterior, como modificación de conducta, gestión del estrés, terapia para ayudar a los niños a controlar trastornos y otros problemas tanto al niño como a su tutor gestor. Mantén una lista completa y actualizada de programas comunitarios, servicios e información sobre cómo acceder a ellos para cada niño.
24. Proporcionar consulta al personal de atención directa, oficiales de libertad condicional, trabajadores sociales, proveedores médicos, familiares y otras personas según lo indique el plan de tratamiento del menor.
25. Consultar con los especialistas externos y con los miembros del equipo de tratamiento sobre las necesidades inmediatas de cada niño cuando sea necesario.
26. Asistir a reuniones de departamento, seminarios, formaciones adicionales y conferencias profesionales.
27. Actualizar las listas de contactos aprobadas de cada niño, registros de llamadas telefónicas, información de contacto del tutor gestor y autorizaciones de colocación. Actualiza copias de todas las listas de contactos aprobadas en la historia clínica de cada niño y proporciona copias en las carpetas de llamadas telefónicas de cada casa. Actualiza los registros de llamadas de cada niño mensualmente.
Además, imprescindible:
• La capacidad de relacionarse positivamente con jóvenes con trastornos graves de conducta y emocionales.
• Poseer o ser capaz de completar la certificación básica en primeros auxilios, RCP y formación en sujeción.
• Capacidad para realizar de forma segura, con o sin ayuda, la contención física y emocionalmente exigente de un residente, cuando sea necesario, utilizando técnicas adecuadas.
• Competente en el manejo de conductas agresivas, verbalmente abusivas y sexualmente inapropiadas atribuidas a las enfermedades de algunos residentes.
• Conocimiento práctico de las normas de licencia y las directrices contractuales aplicables al programa.
• Poseer sensibilidad hacia las características culturales y socioeconómicas de la población de servicio.
• Capacidad para establecer una relación respetuosa con las personas atendidas para ayudarles a adquirir habilidades y confianza.
• Capacidad para trabajar de forma colaborativa con otros miembros del personal, proveedores de servicios y profesionales.
• Capacidad para mantener un papel de ayuda e intervenir adecuadamente para alcanzar los objetivos del servicio.
• Demostrar un compromiso con el poder de los demás para que resuelvan sus propios problemas.
• Demostrar convicción sobre la capacidad de las personas para crecer y cambiar.
• Poseer excelentes habilidades interpersonales, así como habilidades organizativas y de planificación.
• Poseer excelentes habilidades de comunicación tanto verbal como por escrito.
• Alfabetizado en informática y capaz de trabajar con programas informáticos.
• Se requiere puntualidad al cumplir plazos y presentarse en el trabajo.
RESPONSABILIDADES SUPERVISORAS
N/A
Requisitos de formación y/o experiencia laboral:
Un máster o superior de una universidad o colegio acreditado en trabajo social u otros campos de servicios humanos, y nueve créditos en cursos de posgrado centrados en la función e interacción familiar e individual. Un año de experiencia laboral documentada a tiempo completo en un entorno de tratamiento que atiende a niños, incluyendo RTC, agencias de acogimiento infantil que ofrecen servicios de tratamiento y hospitales psiquiátricos que atienden a niños.
• Debe obtener las horas anuales de formación requeridas por el estado.
• Debe completar la evaluación CANS en un plazo de 6 meses desde la contratación
CUALIFICACIONES
Para realizar esta tarea con éxito, una persona debe ser capaz de desempeñar satisfactoriamente cada tarea esencial. Los requisitos que se enumeran a continuación representan el conocimiento, la habilidad y/o la capacidad requerida. Se pueden hacer adaptaciones razonables para permitir que las personas con discapacidad desempeñen las funciones esenciales.
HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
Capacidad para leer y comprender instrucciones sencillas, correspondencia breve y memorandos. Capacidad para comunicarse eficazmente tanto verbal como por escrito con superiores, colegas e individuos dentro y fuera de la organización.
HABILIDADES MATEMÁTICAS
Capacidad para aplicar conceptos matemáticos básicos como fracciones, porcentajes, proporciones y proporciones a soluciones prácticas.
CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO
Capacidad para aplicar el sentido común para llevar a cabo instrucciones sencillas de uno o dos pasos. Capacidad para manejar situaciones estandarizadas con variables ocasionales.
OTROS REQUISITOS
Carné de conducir válido, seguro adecuado y coche fiable. Debe someterse y superar una prueba de drogas previa al empleo.
Debe someterse y superar pruebas de drogas aleatorias durante el empleo.
Debe superar con éxito todas las pruebas de antecedentes requeridas por el estado.
ENTORNO DE TRABAJO
Las características del entorno laboral descritas aquí son representativas de aquellas que un empleado encuentra al desempeñar las funciones esenciales de este puesto. Se pueden hacer adaptaciones razonables para permitir que las personas con discapacidad desempeñen las funciones esenciales.
El nivel de ruido en el entorno de trabajo suele ser moderado.
Compensación: 55.000,00 $ - 60,000,00 $ al año
(si ya tienes un currículum en Indeed)